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“我们不希望孩子们度过这样一个寒假，玩疯了或者学得太累。”说起该如何度过假期，北京海淀的吴老师脱口而出表达自己的观点。“我希望孩子们能够在寒假中好好休息，毕竟，一个学期下来，孩子早出晚归很辛苦。同时我希望孩子们在寒假当中生活能够丰富一些，寻找到更多成长的快乐。”
在不少老师眼中，寒假是孩子时间相对宽裕的阶段，这正是孩子进行开放式学习、研究性学习的好机会，有利于平时的教学内容在假期中适当延伸。江苏无锡惠山区的一位小学科学课老师说，科学课当中有很多提倡孩子进行观察、调查的内容，还有一些兴趣制作，平常没有时间进行，假期可以说是很好的时机。如果能够适当组织，进行必要的过程性指导，孩子一定能够从中受益。“但是放假后，孩子居住分散，活动如何开展确实是个问题。”
“有些孩子经过一个假期变化非常大，有些好不容易规范的习惯开学后变形比较大，我们常常要花上一两个星期来重新要求。”天津市河东区一位班主任告诉记者，寒假往往是部分学生的德育空白期，德育的一贯性已经成为一个问题。针对部分孩子生活规律颠倒、自我要求大大降低的问题，这位班主任非常希望得到家庭和社会的支持。她建议，除了家庭教育的到位之外，孩子应当多加入群体活动当中，并且通过集体活动，更多地了解社会、触发自我、陶冶情操。她认为，社区在维护德育的一贯性上，在假期当中大有可为。
对于寒假生活该如何组织，北京东城区的小学教师德冰冰认为，开展活动是最直观、最生动、最能让孩子受益的形式，应当让他们在活动中成长。在这方面，家庭和社会其实都大有可为。“比如可以春节为主题，发动孩子参与逛庙会，学做剪纸等民俗活动，也可以组织孩子参加爱护社区、扶老扶残等公益性的活动……”她认为，如果能有更多的孩子参与进来，他们将在这些集体活动中加深对社会的了解，提高自己的动手能力。所有的期望正如北京宣武区一位老师所言，希望学生的寒假充实、有意义，在很多方面能有所提高，不浪费时间。（本报记者 王友文 实习生 张滢）
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发表于：2007-2-10 被阅：4775次 |
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申明：此文章源于《中国教育报》2007年2月5日第1版，若有侵权，请与我们联系。
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