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“如果让自己选择，你最想怎么过这个假期？”“去海南玩！”刚上初中的小勇不假思索地脱口而出。海南是他久已向往的地方，这几年放假妈妈总说带他去，却总是因为种种原因没去成。一个学期的初中生活，比小学时要累许多。好不容易可以好好休息了，他又开始憧憬“假期里痛快玩一回”——这是很多这个年龄阶段孩子的理想。
1月25日上午，北京市的中小学放假前夕。记者在北京育英学校小学部六年级（10）班，了解到同学们的假期安排。看来早在放假前，他们就都已经和家长共同“规划”好了假期生活，每个人都能说得出自己的打算和计划：从小在河北农村跟姥姥长大的孙淑媛每次放假都会回老家，因为“很惦记那儿的小伙伴”，这回也不例外；王雨农的习惯是放了假先把作业赶完，然后到郊区亲戚家尽情地和表妹玩；宋学毅的爸爸妈妈要把他放到英国呆一个假期，“让我狂补英语”；胡凯运、唐棠的乐器都学得不错了，利用假期要提高、考级，还要参加培训班准备升中学的“奥数”、“华数”；刘文瑞的家长给他买了博物馆的通票，让他自己查找地图和路线，自己坐公交车去参观；谭因还会像过去的每个假期一样，旅游中当家长的“导游”和“领队”；邓涵丹的脑子里则老想着福利院的残疾孩子。去年她和同社区的一个小朋友去过一次之后，那些可怜的面孔总在她眼前闪现。这个假期，她和同学们“策划”了很长时间的探望计划要实现了……孩子们的假期生活丰富多彩。
旅游开阔眼界，活动增长才干，自己外出锻炼能力，常回老家培养亲情……很多家长对孩子假期的安排充分体现了一片良苦用心：方方面面都为他们想到了。但是仔细分析，大多数孩子假期生活的快乐兴奋点都是短时间内的事情，还有一些孩子并没有特别的安排。几个同学都说：“做完作业就是和亲戚家孩子一起玩，或者看看书。”假期里的大多数时间，孩子们还是要以在家的学习、休闲为主，不能回避的孤独、在家没有家长陪伴、缺少玩伴共同游戏、埋头做假期作业等问题，还要继续面对。
不少男孩子的假期生活作息往往是快到中午才起床，除了完成“没意思”的假期作业，就是闷头在家看电视、打游戏，一个人玩得昏天黑地，一整天不出屋门。而不少女孩子感叹：“放假是可以放松了，可那么长时间同学之间只能打打电话，一个人特‘没劲’！”他们理想的假期生活是：“有充足的时间和同学开心聊天，一块儿讨论学习问题，一块儿商量去我们喜欢的地方玩。”
随着孩子的成长，他们内心对同伴交往的需求会与日俱增。放了假，一下子由平日热闹的班集体“退守”到终日自我的小天地，那种孤独和寂寞绝非大人尽可能地陪伴所能填补。在当今新的社会形态下，如何创造条件帮助独生子女完善与同伴的沟通进而合作，的确是应该关注的一个问题。上世纪六七十年代，中小学生放假后常常以小组为单位，每天一起做功课、做游戏，而小组之间还可以互相“串”——交流。小组，都是按住家远近或兴趣爱好组合的，也可能是老师有意安排优秀学生帮助学困生。除了小组活动时间，学生们因为住得都很近，你找我我找你玩得非常尽兴。如今虽然居住和求学状况发生了巨大改变，但生活的社区里少不了年龄相仿的伙伴。有专家指出：“社区应该在节假日尤其是时间较长的寒暑假发挥更大作用。”社区有场地和人员优势，在假期里发挥组织者作用，把孩子们带到博物馆、大自然中去学习、锻炼，到福利院去服务、献爱心，举办各种文体活动是有优势的，社区也应该成为孩子们假期里的快乐大本营。（本报记者苏婷 实习生肖彦霖 ）
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发表于：2007-2-3 被阅：1215次 |
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申明：此文章源于中国教育报》2007年2月2日第1版，若有侵权，请与我们联系。
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